Matematika

Pakar psikologi perkembangan berpendapat bahwa usia 6-12 tahun merupakan tahap belajar anak mengenai hal-hal yang konkrit. Sedangkan matematika adalah mata pelajaran yang abstrak bagi anak seusia itu. Tugas kita (guru) untuk mengkonkritkan sebuah konsep dari matematika.

Saya terinspirasi dari majalah Guru yang diterbitkan oleh KPI (Kualita Pendidikan Indonesia). Majalah tersebut mengulas bagaimana mengajar matematika yang menyenangkan sehingga anak-anak menemukan sendiri konsep yang dipelajari. Salah satunya belajar pecahan, mengenal pecahan 1/2, 1/4 dan lain-lain.Siswa diminta membawa roti tawar dan selai kemudian Guru memberikan masalah yang harus dipecahkan menggunakan konsep pecahan seperti: kalian mempunyai satu roti sedangkan satu teman kalian menginginkan roti tawar yang ada selainya, bagaimana cara kalian membagi roti tersebut dengan adil.Selain mengajarkan konsep pecahan, kita juga mendidik pesan/nilai keadilan pada siswa.

Siswa akan berpikir caranya, tidak jarang kita menemui anak yang masih bingung dengan pemecahnnya. banyak pula Siswa yang dapat memecahkan masalah tersebut dengan mudah. setelah itu dapat kita tanyakan kepada siswa berapa bagian yang mereka peroleh. insya Alloh konsep mengenal pecahan akan lebih mudah dipahami oleh siswa. semoga...

Komentar

  1. ARISTIONO NUGROHO28 Maret 2009 pukul 15.33

    Assallamu'alaikum Wr. Wb.
    Hi friend, peace...
    Blognya bagus, update terus, yaa...
    Mari tebarkan nilai-nilai Islam di dunia maya, sebagai sumber inspirasi dalam menghadapi dunia nyata.
    Kalau sempat silahkan berkunjung atau mengikuti blog saya, "Sosiologi Dakwah" di http://sosiologidakwah.blogspot.com
    Wassallamu'alaikum Wr. Wb.

    BalasHapus
  2. kurnia28 Maret 2009 pukul 16.10

    Wa'alaikumsalam Wr. Wb
    Trima kasih Pak Aristiono atas atensinya, saya masih baru belajar. Insya Alloh...

    BalasHapus
  3. Unknown29 Maret 2009 pukul 23.18

    ustazah, bagus postingannya, bisa menginspirasi saya ngajarin saudara atau tetangga. Oia, saya juga pernah mengajarkan konsep pecahan ke keponakan. Dia bingung, bagaimana bisa membedakan 1/2, 3/4, 1/4 dsb. Lalu saya gambarkan 1 kursi yg didudukin 2 orang berarti 1 dibagi 2 atau 1/2. Jika diduduki 3 orang jadi 1/3. Alhamdullillah, dia bilang :"ternyata gampang banget ya, Mbak pecahan itu!". Uztazah terus posting tips2 pengajaran matematika yang gampang difahami dan praktis ya? Soalnya saya agak lemah dalam berhitung.. hehehe... salam.

    BalasHapus
  4. Unknown2 April 2009 pukul 23.33

    Dengan munculnya tulisan ustadza anak-anak akan terinspirasi akan senang belajar matematika karena kebanyakan siswa takut dengan sulitnya belajar matematika.

    BalasHapus
  5. Hamasah11 Juni 2009 pukul 20.42

    Us, kalau 1/3 atau 1/2 dengan dikongkritkan itu harus. Tapi us, kalau sudah 2/5, 6/7 dan dengan operasi bagi, kali tambah atau kurang bagaimana? Sekalian RPPnya ya...:)

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Jangan Dibaca

Lho kog masih dibaca juga... mungkin itu merupakan salah satu diantara efek dari larangan/bahasa negatif yang sering kita gunakan.Suatu ketika, saya meminta tolong kepada salah satu teman untuk menyimpan sebuah dokumen penting. Saya memberi pesan agar dokumen saya jangan dihilangkan. Tapi apa yang tejadi kemudian. Ya benar, ternyata dokumen saya dihilangkan, yang artinya berkebalikan dengan pesan saya. Mungkin kejadian tersebut tidak terjadi jika saya menggunakan kata Ustadzah tolong disimpan yaa.. Mungkin anak-anak kita juga begitu, ketika kita melarangnya anak-anak justru melakukan hal yang kita larang tersebut. Sebagai contoh larangan untuk tidak berlari di koridor sekolah, sering sekali saya temui teguran dengan bahasa jangan berlari. Tapi anak-anak masih saja menghiraukan teguran tersebut. Mungkin efektif jika menggunakan ajakan untuk berjalan di koridor.wallohu a'lam Semoga kita bisa mengubah kebiasaan melarang menggunakan bahasa negatif dengan kebiasaan ajakan menggunakan ba...
Baca selengkapnya

Si Buyung & Si Upik

Mengapa ya, menurut pengamatan saya. anak laki-laki lebih lambat dalam penuntasan tugas perkembangan motorik halus daripada anak perempuan. Saya mengamati di kelas satu, semua anak yang belum tuntas motorik halusnya adalah anak laki-laki. Padahal dalam hal motorik kasar, mereka jagonya. Menurut Kavale & Matson perkembangan motorik halus juga dipengaruhi oleh perkembangan motorik kasar. Sehingga anak yang mempunyai motorik kasar yang bagus diharapkan motorik halusnya juga demikian. Apa benar bahwa Si Upik lebih terampil motorik halusnya daripada Si Buyung? atau pola asuh orangtua yang memengaruhi?? Biasanya anak laki-laki cenderung "dibebaskan" dalam berbuat sesuatu seperti memanjat, berlarian, melompat dll. sehingga motorik kasarnya terasah. Beda dengan anak perempuan yang lebih "halus" dalam mengerjakan sesuatu sehingga lebih terampil dalam motorik halus (penggunaan tangan).
Baca selengkapnya